Nordrhein-Westfalen und Großbritannien: Schulwettbewerb „Building Future Together“ zelebriert lange und bewährte Freundschaft

Video, Tanzaufführung, Skulptur, Kochbuch, Song oder Spiel: Viele Schülerinnen und Schüler aus Nordrhein-Westfalen haben sich mit ihren Ideen am Wettbewerb „Building Future Together“ zu Ehren der 80-jährigen Partnerschaft zwischen Nordrhein-Westfalen und Großbritannien beteiligt. Die eindrucksvollsten Ergebnisse aus mehr als 300 Beiträgen prämierten Schulministerin Dorothee Feller, Bundes- und Europaminister Nathanael Liminski und Roseanna Watson, britische Generalkonsulin in Düsseldorf, im Rahmen des Nordrhein-Westfalen-Tages in Münster.

So haben beispielsweise Kinder der dritten Klasse der Kirchderner Grundschule aus Dortmund einen Stop-Motion-Film produziert. Darin lassen sie Playmobil-Figuren über eine Freundschaftsbrücke laufen, zeigen vor der britischen und der deutschen Flagge die enge Verbindung zwischen beiden Ländern. Das Otto-Hahn-Gymnasium aus Dinslaken hat sich auf eine kulinarische Reise begeben und ein Kochbuch hergestellt, in dem es Speise-Spezialitäten aus Partnerstädten präsentiert. Kinder und Jugendliche der Geschwister-Scholl-Realschule in Mönchengladbach haben im Technikunterricht eine ausgetüftelte Brückenkonstruktion berechnet und zusammengebaut, um mit Wappen und Symbolen künstlerische, militärische oder auch fußballerische Gemeinsamkeiten abzubilden. 

Die ersten Plätze belegten die Kirchderner Grundschule (in der Kategorie Grundschulen), die Realschule Heessen in Hamm (in der Kategorie Sekundarstufe I), das Hans-Böckler-Berufskolleg Marl/Haltern (in der Kategorie Sekundarstufe II, Berufskollegs). Den Sonderpreis Förderschule gewann die Opticus-Schule Bielefeld, den Hauptpreis die Mönchengladbacher Geschwister-Scholl-Realschule. Die siegreichen Schulen erhalten Geldpreise. Zudem können sich die Schülerinnen und Schüler, die den Hauptpreis gewonnen haben, auf eine spannende Reise nach Berlin freuen, gesponsort vom Jugendherbergswerk Berlin-Brandenburg. 

„Ich bin beeindruckt, mit welcher Leidenschaft die Schülerinnen und Schüler die Freundschaft zwischen den Ländern in Materialien und Projekte gegossen haben. Die Ergebnisse zeigen, dass gerade auch die jungen Menschen um die besondere Wichtigkeit des seit Jahrzehnten existierenden Austauschs zwischen Großbritannien und unserem Bundesland wissen. Das ist umso wichtiger in einer Zeit, in der es viele Belastungen zwischen Staaten auf dieser Welt gibt und viele Menschen unter Kriegen leiden. In Nordrhein-Westfalen pflegen wir unsere grenzüberschreitenden Bindungen, öffnen Türen und Herzen bei Begegnungen und bereichern uns gegenseitig“, betonte Ministerin Feller. 

„Die große Resonanz auf unseren Schülerwettbewerb zeigt: Die junge Generation sieht die besondere Verbindung von Nordrhein-Westfalen und Großbritannien. Die kreative Bandbreite der eingereichten Beiträge von Podcasts, Musikvideos, Gedichten, Spielen, Rezepten oder künstlerischen Projekten ist der beste Beweis für die facettenreiche Freundschaft unserer Länder. Wir stärken auf politischer Ebene weiter unsere Partnerschaft und junge Menschen entwickeln sie mit ihrer Begeisterungsfähigkeit fort. Sie sind die besten Brückenbauer, daher wollen wir ihren Austausch auf beiden Seiten weiter fördern und stärken“, ergänzte Minister Liminski.

„Die große Beteiligung an diesem Wettbewerb hat mich begeistert. Die Kreativität und Fantasie der Teilnehmenden zeigen, wie viel die Verbindung zwischen Nordrhein-Westfalen und dem Vereinigten Königreich den Menschen bedeutet. Seit dem 1. August ist es für Schulgruppen aus Deutschland außerdem einfacher, ins Vereinigte Königreich zu reisen. Ich hoffe, dass dadurch noch mehr junge Menschen diese Verbindung erleben und stärken können“, sagte die britische Generalkonsulin Watson.

Der Schulwettbewerb „Building Future Together“ eröffnete für junge Menschen in ganz Nordrhein-Westfalen die Möglichkeit, am Jubiläumsjahr teilzuhaben. Der Wettbewerb trug nicht nur zur Wissensvermittlung, sondern auch zur Entwicklung kreativer, sozialer und interkultureller Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler bei. Zudem war er inklusiv gestaltet und hat zu interdisziplinärem Lernen angeregt.