Trend: Sitzenbleiberquote sinkt stetig

16. April 2010

Sitzenbleiberquote in Nordrhein-Westfalens Schulen sinkt stetig

Die Zahl der Sitzenbleiber sinkt in Nordrhein-Westfalen stetig und weist in der Sekundarstufe I den niedrigsten jemals gemessenen Wert auf. In Münster findet jetzt die 2. Fachtagung "Komm mit! - Fördern statt Sitzenbleiben" statt.

Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

Am morgigen Samstag findet die zweite landesweite Fachtagung der Initiative „Komm mit! – Fördern statt Sitzenbleiben“ zum Thema „Diagnostische Grundlagen individueller Förderung“ in der Universität Münster statt. In der vom Schulministerium und Lehrerverbänden ge­meinsam getragenen Initiative „Komm mit!“ arbeiten rund 700 Schulen mit dem Ziel, die Quote nicht versetzter Schülerinnen und Schüler zu verringern, ohne Leistungsansprüche zurückzunehmen.

„Diese Initiative ist für uns ein großer Erfolg“, betont Schulministerin Barbara Sommer. „Gut ein Drittel aller Schulen der Sekundarstufe I beteiligen sich an diesem bundesweit einmaligen und größten Projekt, das bisher im Land umgesetzt wurde. Schülerinnen und Schüler, die von einem Leistungsversagen bedroht sind, so zu fördern, dass sie das Klassenziel erreichen, ist eine große pädagogische Verantwortung, die unsere Lehrerinnen und Lehrer erfolgreich meistern“. Die Zahl der Sitzenbleiber ist in Nordrhein-Westfalen kontinuierlich rückläufig und weist in der Sekundarstufe I mit durchschnittlich 2,4 Pro­zent den niedrigsten jemals gemessenen Wert auf. Dieser Trend ist in allen Schulformen zu beobachten und ist im Gymnasium besonders ausgeprägt. Hier ist die Zahl der Sitzenbleiber von 2004/2005 bis heute von 2,4 auf 1,3 Prozent gesunken.

Schulministerin Sommer: „Diese Zahlen zeigen, dass sich das Bewusst­sein in den Schulen verändert hat. Lehrerinnen und Lehrer stellen sich verantwortungsvoll der Aufgabe der individuellen Förderung.“

Bei Nachfragen wenden Sie sich bitte an die Pressestelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Telefon 0211 5867-3505 oder -3506.

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